المركز الدولي للبحوث ودعم المواهب التابع لجامعة مونستر

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DSC_0272قدم  108 من  العلماء  الناشئين  والباحثين الشباب الموهوبين للجمهور بجامعة  مونستر  مجموعة من المحاضرات حول مواضيع مختلفة كالثقوب السوداء، برمجة الروبوتات ، سباق السيارات ونظرية النشوء والارتقاء الخ…

وفي هذا الحدث الثقافي  الذي نظمه المركز الدولي للبحوث ودعم المواهب  التابع لجامعة مونستر  تم التركيز بالدرجة الاولى  على الطلاب الذين تتراوح أعمارهم ما بين 8 الى 14 سنة من مختلف المدارس من  مدينتي مونستر   وأوسنابروك.

وقد أبدت الدكتورة ماريان رافنشتاين نائبة عميدة الجامعة عن إعجابها بكمية وتنوع المواضيع التي تم التطرق لها من طرف التلاميذ.  حيت جاء في كلمتها المطولة :“ قدم الطلاب العديد من المواضيع التي هي جزء من الأعمال اليومية للجامعة.“ وقد تألقت كل من التلميذة  نور عبد الغني بمحاضرتها حول  موضوع الشوكولاطة, و التلميذة ياسمين نبيه  حول موضوع القيثارة الغربية, والتلميذة سلسبيل جاسم  بمحاضرتها  الرائعة حول  موضوع الأورام السرطانية.

Es ging um schwarze Löcher, Roboterprogrammierungen, Rennautos und die Evolution: 108 Wissenschaftler undDSC_0271 talentierte Jung-Forscher boten den Zuhörern am vergangenen Samstag im münsterschen Schloss ein vielfältiges Programm. Im Mittelpunkt der Veranstaltung standen die Schülerinnen und Schüler im Alter von acht bis 14 Jahren verschiedener Schulen aus Münster und Osnabrück, die im Rahmen der „Forder-Förder-Projekte“ des Internationalen Centrums für Begabungsforschung (ICBF) der Universität Münster ihre Expertenarbeiten vorstellten. Nicht nur Dr. Marianne Ravenstein, Prorektorin für Lehre und studentische Angelegenheiten, war mit Blick auf die Vielfalt der Arbeiten beeindruckt. „Die Schüler haben viele Themen präsentiert, die zum Tagesgeschäft an der Universität gehören“, hob sie hervor.

Rüdiger Klupsch-Sahlmann, der als Ausbildungsdezernent bei der Bezirksregierung Münster arbeitet, verwies auf die praktische Bedeutung des Projekts für die Ausbildung von angehenden Lehrern. Studierende der Universität Münster begleiten die Schüler auf ihrem Weg zum Experten und können sie individuell fördern. „Die forschende Grundhaltung sollte der Ausgangspunkt für die didaktische Gestaltung von Unterricht sein und das bereits in der Grundschule“, betonte er. Er lobte vor allem die Verknüpfung der wissenschaftlichen Theorie mit den schulpraktischen Anteilen im Forder-Förder-Projekt.

 Uni-Münster

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